“应用型课程教学模式改革示范活动月”第三场专场教研活动举行
近日，一则《专家：中国大学工科教育把好料子剪成了墩布》的报道引发了人们对于工科教育的思考。报道中，麦可思研究认为，工程教育推动高等教育的进步，将引领其他学科人才培养改进；工程教育因为其严格的科学性、实践性和进步性，为其他学科树立了学科教育的典范；其面向职场的专业培养，也应是其他学科对接社会需求的榜样。那么，对于应用型人才培养而言，什么样的工科课堂教学才是好的教学？如何将枯燥乏味的实践操作类课程上得比学生手中的手机更有吸引力？4月14日下午，在理工219举行的“应用型课程教学模式改革示范活动月”第三场专场教研活动让在座的老师们深受启发。
在4月8日、9日分别进行了课堂教学展示后，徐冬英、王涛老师的专场教研活动吸引了30余位老师参加，教师们向同行交流、学习的热情如春日暖阳，持续升温。
徐冬英老师和王涛老师对自己的课堂教学展示内容进行说课后，徐杏根、刘琦两位专家对两位老师的教学展示作了精彩的点评。
专家认为，徐冬英老师的“模块式教学、学生团队展示、师生互评”的教学模式，突破了传统的“上课、作业、考试”为中心的教学模式，实现了学生从被动学习向主动学习的转变、从纯理论教学向将所学知识与生活实际应用紧密结合的转变，调动了学生的学习积极性，激发了学生的创造激情。同时，该课采用了新闻案例、图片、动画等多媒体手段，课中不断设问、求解、分析、引申的教学安排，层层深入，引领学生思考、分析、解决问题，并能合理掌控时间、将课堂内容向课外拓展，具有一定的示范价值。王涛老师将富有哲理的动画短片引入新课，并在教学过程运用演示互动的方法，不断设问、探讨、纠错、启发，不但将知识、技能、能力培养有机统一，而且在课程中注重对学生文化内涵和人生修养的熏陶，传递正能量。在有着77位学生的大班授课过程中，教学秩序始终井然有序，体现了较强的课堂驾驭能力。
在互动环节，教师们普遍表示此次活动充分展示了两位教师的课改成果，对自己的整体教学理念和师生互动、学生学习管理等方面的教学能力提升都有很大的借鉴意义。老师们表示，今后将会以更饱满的热情投入教学，大胆尝试教学模式改革，不断提高自己的教学能力。
