5. “疾风暴雨”还是“和风细雨”？
不知道大家是否有我这样的同感，当我对学生特别好的时候，他们就容易得意忘形，当我对学生声色俱厉，学生噤若寒蝉的时候，我心里又常常不忍，觉得应该可以宽容些。正是这种有意无意的恩威并施，让我在宽恕与责罚之间摇摆不定。
一、案例描述
我们班有这样一位男同学，他姓赵，很调皮，虽然大错误不犯，但小错误不断，每天总有那么一些毛病可以挑，尤其是迟到，似乎已经成了自然规律了。早上早读迟到，中午午自修迟到，晚上就寝迟到，平时的上课也经常迟到，是班里不折不扣的“迟到大王”。就这个问题，我跟他谈了不知道多少遍，和家长也联系了不少次，骂也骂了，劝也劝了，但效果总是只能延续很短的时间，这让我很是头疼。
有一天，他又迟到了，还迟到了整整20分钟，刚好那天班级有一个寝室昨晚就寝纪律差被扣分了，火气一下子就上来了，我把他叫他办公室，狠狠地批评了他，事实上我是臭骂了他一顿，连桌子也拍了，然后就叫他离开了。
二、分析和处理
说实话，我对自己的处理方式很满意，因为我知道当时我的“疾风暴雨”把他给镇住了，他不发一言，表情颓丧，据我的判断，这是认错的表现，至少他可以安稳些日子了。可事情并不如我想象的那样，两节课后班长来通知我说，赵同学在教室里呕吐不止，我急忙跑进教室，并立刻搀扶他去了校医务室。校医说他体温38．2℃，建议去医院看看。因为他家离学校较远，我给他家长打过电话后就送他去了医院，挂了盐水，下午他家长就接他回家休息了。
回到学校已是中午，虽然肚子很饿，但我还是吃不下，不仅担心他的健康，更主要地，我发现我今天做错了一件事情，我冤枉他了，今天他迟到跟平时不一样，是因为身体不适，我很后悔早上在办公室里说了些伤他自尊的话。
第二天，他返校了，身体已经基本好转，在中午的班主任讲话时间，我在全班面前向他道了歉。事后我又单独跟他进行了“和风细雨”式的沟通，他感谢我在医院里对他的照顾，也承认自已经常迟到是不对的，保证不再迟到了。虽然在事后的几天里，他还是会迟到，但次数明显少了很多，这是我最想看到的。
三、反思和感悟
前苏联著名教育家马卡连柯在总结自己的教育经验时说的：“如果有人问我怎样以简单的公式概括教育经验本质时，我就回答说‘尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人’。”
说着马卡连柯的话，想着赵同学的事迹，看着《中小学教师职业道德规范》，我感触颇多。一直以来，教师获得了许多饱含深情的美好比喻：教师是“春蚕”，是“蜡烛”，是“园丁”，是“春雨”，是“人梯”，是“灯塔”，是“人类灵魂的工程师”……如此美好的比喻，作为教师的我们，是不是应该具备以下的职业精神呢？
1、爱岗敬业、教书育人。教育事业是培养和塑造青少年一代，以满足社会主义建设对人才需要的事业。教师既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教，树立起忠诚党的教育事业、辛勤浇灌桃李的爱岗敬业精神。对工作高度负责，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
2、关爱学生、保护学生。大爱无疆，学校教育最根本的目的就是爱一切的学生，爱学生的一切，“爱“字最能体现学校教育的核心与精髓。关爱学生既要关心爱护学习心理，尊重学生人格，平等公正地对待每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，特别是学习成绩或行为习惯较差的同学，也要关心爱护学生学习，本着对工作高度负责的原则，认真上好每一节课，认真批改好每一次作业，认真辅导好每一个学生，关注学生的进步与落后，决不敷衍塞责。同时，更应关心爱护学生的安全，最近媒体报导的学生遇害事件屡见不鲜，作为教师，应该时刻关注学生的生命安全，当学生的生命安全受到侵害时，我们应该像谭千秋老师学习，在四川汶川大地震发生时，用自己的双臂护住了4个学生，为了保卫学生而献出了自己的生命，留下了可歌可泣的诗篇。
3、以身作则、为人师表。作为教师必须“知责任、明责任、负责任”，要对学生倾注全部的心血，用自己的先进思想和高度责任感影响和感染学生。“见贤思齐”，“见不贤而内省”，“教育者先受教育”，令行禁止，做不到的事不要答应，答应了的事就一定要做到，真正做到一言一行、一举一动都不愧为人师，努力担起教书育人、为人师表之大任。
4、追求新知、终身学习。教师劳动的复杂性和教育改革的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神、开拓精神和革新精神。这就要求我们教师树立终身学习的理念，多学习一种教育理念，多掌握一门管理技巧，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平，这样才能更加有效地教育每一个性格各异品格各异的学生。
四、结束语
和其他老师一样，你会毫不吝惜地将自己的知识和希望传播给学生，尽心尽力，尽职尽责，然而学生并不像你想像的那样领情，你耐心的思想工作在他们看来只不过是乏味地说教，依旧地漫不经心，依旧地没心没肺，放任自流。此时，你会选择“疾风暴雨”还是“和风细雨”？至少，我的回答是：“对学生严慈相济，做学生的良师益友”……
——浙江上虞崧厦中学 陈浩
