根据教育部《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》《绍兴文理学院关于加快推进新时代卓越教师培养的若干意见》等文件精神，为体现我校师范教育特色，进一步强化师范生师德养成和教师身份认同，进一步提升师范生教育实践能力和反思能力，按照师范生“一践行三学会”的毕业要求深化师范生实践教育教学改革，实行师范生“模拟教研室”制度，努力培养符合新时代中小学教育发展需要的高素质专业化教师。

师范生“模拟教研室”，是指借鉴基础（学前）教育学科备课组的形式指导师范生模拟开展教研活动的制度。模拟教研室的设立以专业为单位。各专业分年级（班级）设立教研大组，每个班级设教研组长1位，可由班级学习委员担任。各教研大组内下设教研小组，教研小组以4-6人为宜。每个小组设立教研小组长1位，由组内学生担任。模拟教研室实行校内外双导师制。校内导师由课程教学论教师或熟悉中小学教学工作的专业教师担任；校外导师聘请基础教育的学科教研员或一线优秀教师担任。校内外导师两年一聘。

模拟教研室以“反思性实践”理论为指导，在能力培养上体现螺旋式上升的要求。低年级侧重教育实践感悟、阅读分享交流，体会实践反思的特点；中年级侧重教育现场剖析、技能练习提高，掌握实践反思的方法；高年级侧重教学任务设计、教学实施改进，养成实践反思的习惯。

模拟教研室活动贯穿四学年，从师范生入校第一学期开始实施。活动内容在遵循师范生实践智慧生成规律的前提下整体贯一设计、分段实施。不同专业的模拟教研室活动内容应体现鲜明的实践性，与教师教育专业的理论课教学互为补充，与人才培养方案中的三习安排（见习/实习/研习）相辅相成，并结合学科教学法等课程开展实践活动。

模拟教研室活动结合中小学真实教育场景，通过教育情怀体验、教育名著阅读、课例观摩评析、备课磨课研讨等专题教育活动，引导师范生深化理论学习，强化技能训练，养成实践智慧，提高综合素养，为卓越教师成长奠定基础。