18. 别让那“一刃”伤了学生

——由学生上学途中上网想到的

绍兴县柯岩中学  孙群芳

一、案例描述

有一天早上，我班一个女生迟迟未到学校，后来有个同学来帮她请假，说是去医院看病了。出于谨慎，我打电话到她母亲那里证实，结果她母亲一无所知，只知道她很早就去上学了。后来我和她母亲在一间社区小网吧里找到了她，之后她母亲也一起来到了学校，但出人意料的是，面对母亲温婉的苦心规劝，她不但不听，而且态度恶劣，说话声音远高于她母亲，这使我隐隐觉得在这个叛逆的女生背后一定有一些原因，导致了这样的结果。经过我对她的家庭的多方了解发现：她的上网是从小学五年级开始的，当时她的父母不和，经常吵架，对她不管不问，从那时开始，在家里，她变得不听家长管教，容易激动，爱上网吧；在学校里，上课要么讲空话扰乱他人学习，要么情绪低落趴在桌上睡觉。脾气时好时坏、课间爱胡乱打闹，还经常不做作业，不穿校服等等，学习成绩也骤然下降，并且经常逃学，她的小学班主任经常要去网吧才能找到她……

二、分析和处理

以上了解到的这一切都在告诉我，她的网瘾根源是因为父母关系不和。

   找到了原因，我和任课老师就商定了对她的转化计划，试图从多个角度帮助她远离网络。具体做法如下：

第一、主动争取家长的配合。

我主动联系该同学的家长，把她在校的表现客观地告知父母，并分析家庭存在的问题，争取做到大人间的冲突不在孩子面前表露，给孩子创造一个和谐的学习、生活环境。

   之后的效果显示，在父母坚持不吵架的的一周时间里，该生在校情绪较为稳定，但是，问题出在她的父母不能坚持多久，又开始了在孩子面前的争吵，所以我建议家长帮助孩子换个生活环境，最后她母亲决定让她去她姑姑家住，这才让该生保持了较好的学习情绪。

第二、增强学习对她的吸引力。

为了进一步增强她对学习的兴趣，几个任课老师商定：每一节课遇到难度适合她回答的题目，就尽量让她回答。几次的成功体验后，我们欣喜地发现，她上课时的眼神专注了些，虽然还没能主动举手，但经常能在集体回答时，听到她的声音。这是我们几个任课老师在课堂上看到的最美的风景。

第三、转移注意力。

   根据以上对该同学的了解，我挑选了几个对她来说有着较大自信的比赛项目，开展了班级比赛：写作比赛、历史知识竞答赛。果然，她在这些比赛中陡然成为了佼佼者。在与他的交谈中，果然发现他的自信心大增，眼神不再暗淡无光，甚至发现了些许神采。课堂配合

第四、逐步减少上网时间。

   经过一个学期的共同努力，这名女生接触网络的次数越来越少，最后，这名女生考上了高中，虽然不是一流高中，但总算给我们任课老师交了一份满意的答卷。

三、反思和感悟

（一）首先我认为面对学生或轻或重的网瘾，重在对症下药。

我认为要改变学生上网行为，关键是要了解学生上网的真正原因，通过对上网学生的心理调查，学生上网成瘾主要有以下四大心理原因。

1、好奇心理。

刚开始，看到别人上网，很好玩，听上网的同学说了网上的一些内容，很有意思，于是，许多学生由于好奇心上了第一次网。上网后，觉得网络世界很精彩，感官刺激的东西很多，应有尽有。有的学生上网后不停地点精彩画面，一不留神，就进入了不该去的地方。有的网站还故意挑逗，设置陷阱，屏幕上越显示18岁以下的未成年人不得浏览，越引起这些学生的好奇心。

面对这类学生，班主任主要可以运用正面引导，说服教育。

教育学生充分认识网络是把双刃剑，要趋其利而避其害。但不简单地采用“禁”和“堵”，而采取正面引导的方法。老师可以利用主题班会、手抄报、宣传栏等多种形式，进行正面引导；组织专题讨论，提高学生对上网的正确认识。也可以专门搜集了一些网迷受害典型，有针对性地进行教育，对学生动之以情，晓之以理，对此类学生可以起到良好的效果。

2、迷恋心理。

部分学生对上网有严重的依赖、留恋心理。由于网络游戏、网络聊天、网络色情充满刺激、惊险和浪漫，一些学生一旦接触，便身陷其中不能自拔。渐渐地便产生了迷恋心理，表现为对学习没有兴趣，对锻炼没有兴趣，唯独对上网情有独钟。

3、“王者”心理。

经常上网的学生往往成绩较差，由于上网时间长，上课时精力不集中、萎靡不振、身体憔悴、目光呆滞。不免要受到老师的批评教育、同学的冷嘲热讽、家长的棍棒相加。

而网络是最容易让人体验成功感的地方。在网络游戏中，你可以扮演不同的角色，找到一系列宝物，与其他人战斗，获得金钱、地位，体验成功和虚拟的名誉。在现实生活中无法体验到的成功感在网络中得到了补偿。因此有些学生才会如此迷恋。

以上两种情况往往结合在一起，针对这两类学生，正面引导，说服教育效果甚微，而应家校合一，共同教育，多管齐下。

以前我的班中有这样一位男生，初一时，成绩中下、比较内向，但上课认真，作业及时，可是到了初二第一学期，我们发现该生上课精神不振，经常打瞌睡。起初，在任课老师的提醒下能马上改正，可是过了一段时间，我发现，他不光是在有些课上，甚至连早自修他也经常趴在桌上打瞌睡，问他原因，他往往解释说作业太多，睡得太晚，可是当我询问了其他任课老师后知道，其实很多作业他根本没有做，晚上做作业太晚一说纯属虚构，不得已，我请到了他的家长，这才了解到：原来在暑假里他迷上了电脑，经常玩到深夜，有时怕父母责骂，他就在深夜一、二点钟悄悄起床，然后偷偷玩游戏，等到父母快起床时，又躺到自己床上。被发现以后，父母把网线拔了，可是他不但没有停止，而且趁父母上班时，到网吧去上网，他父母为了防止他在外面被坏人利用，又只好把网线接通了，按他父母的话讲：骂也骂了，打也打了，可是一直没有效果。

根据他父母的描述和跟他的谈话，我认为该生上网成瘾的根本原因是在现实生活中得不到成就感，于是到网上去寻求“王者”般的成功感觉，再加上网络游戏的扣人心弦，所以使他变得迷恋网络。

面对这种情况，我们的做法是：

① 班主任和任课教师要对该生进行成功教育和信心教育，将他在校优点方面和成

功的事例进行大力宣传和表扬，让学生产生强烈的胜利感和自豪感。帮助该同学客观地认识自己。

   帮助该同学由于家庭不和带来的自卑，正确客观地认识自己——让她发现自己的优点和长处是问题的关键，所以在和该同学的交流中，我设计了如下问题，激发他的自信心。

A  除了上网，你有哪些优点？该同学自信地说出了不少优点，比如诚实、友善、执着等。树立他的自信。

B  除了学习以外，你还有哪些兴趣爱好或者特长？该同学面部表情稍稍舒展，说出了自己的一些爱好和长处，比如：喜欢写作、看书，反应能力快等。

C 你有哪些好朋友，他们有哪些优点？该同学说出了好几个好朋友的名字，并一一说出了他们的优点。我进一步说：你看，你的朋友有那么多优点，有句话叫：物以类聚，人以群分。你是他们的好友，你身上当然具备了他们身上的好多优点，你是一个多么优秀的人呀进一步树立他的自信。

②通过组织丰富多彩的班队活动和比赛活动，让他体验成长的快乐，让他觉得学校是值得他留恋的地方。

③提醒家长以身作则。不在孩子面前经常上网玩游戏，此外，鼓励家长多跟孩子沟通，讲讲自己的成长故事，可以将“过来人”的成功经验和失败教训讲给孩子听听，教育孩子要想成为一个成功的人，就必须学好科学文化知识。另外如果以后发现孩子上网，要因势利导，不要单纯地一打了之。家长可以采取限制孩子的生活费等方法，惩罚孩子的错误行为。

虽然这个男生到了初三时，成绩还处在中下，但他的眼神没有以前那样呆滞无神了，

取而代之的是一张富有生气的脸。

4、逆反心理。

由哈尔滨医科少年儿童少年心理学专家新近完成的一项调查表明，生活在父母关系不和谐、非民主型教育方式家庭的中学生，更容易造成逆反心理，更容易上网成瘾且沉溺于虚拟空间不能自拔。文章开头所讲的案例就是比较典型的逆反心理的表现，这里不再赘述。

（二）、对待网瘾，要情理结合。

老师和家长都知道迷恋网络将会严重影响学生学习生活和身心健康,处理“堵”，我认为更需要老师运用情理结合的方法进行疏导。

1、可以通过班队课组织的活动或者专题小报比赛，让学生了解网瘾对人体的危害,长时间上网，会严重影响身体的生长发育。

2、配合学校制订的相应规章制度,加强家校联系管理,限制学生上网时间，并将这一项纳入学生的德育考核。

3、争取家校配合。班主任老师可以在家长会上，让家长充分认识学生上网成瘾的危害,主动配合学校做好学生的思想工作.如限制生活费等措施，从客观上限制学生上网的条件。

（三）、对待网瘾，功夫在课外。

班主任可以适当地和学生交朋友，特别是和那些有网瘾倾向的学生交朋友。比如认同网络给人带来的快捷、便利等优点，和这些学生相互加为好友，节假日可以适当聊聊，我们就有较大可能知道学生的上网原因，上网时间，联络对象等等。虽然用一句“不入虎穴焉得虎子”来形容有些夸张，但学生的行为确实希望得到老师的肯定才能认同你的教育。所以，和学生交朋友，适当的认同他们，也许会收到更加真诚的回报。

网络是一把双刃剑，理论上讲，正确运用网络，能对中学生的成长、发展起到巨大的促进作用，但许多同学往往抵制不了网络中的有害成分，上网成瘾甚至迷恋网络，这对他们的成长不但不利，甚至是非常有害的。作为老师，唯有用我们的爱心、细心、耐心才能尽可能让学生避免网络伤害他们的那一“刃”。