21. 班主任要用三面镜子观察学生

长城中学                         陈雅凤

班主任对学生的思想品德教育工作，是以了解和研究学生为前提的，是建立在对学生深刻了解和真诚爱护的基础之上的。因此，班主任必须深入了解学生，研究学生，把握住学生的思想脉搏和心理行为倾向。

只要我们具有一双善于“发现”的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。作为一个班主任要想洞悉学生的一切，成功地做好“育人”这篇大文章，就得学会观察，善于观察，做明察秋毫的人。了解和研究学生的方式方法是多种多样的，观察法是经常采用的方法之一。要透彻了解和深入研究学生，班主任应该常备三面“镜子”：用“显微镜”观察小事，要善于明察秋毫；拿“放大镜”激活亮点：以“望远镜”引领前进，既要看到他们的“现在”，又要看到他们的“未来”。

（1）我们常说教育无小事，事事皆教育。一个班的几十名学生虽处于同一年龄阶段，在生理和心理上有其共同的特征，但对每一个学生来说由于各人的家庭社会影响、各人经历不同，每个人身心发展各有各的特点，教师要善于把握每个学生的个性差异，细心观察每个学生的情感变化，用“显微镜”去观察学生的一言一行，于细微处入手，走进学生心灵深处，才能做到“一把钥匙开一把锁”，通过观察学生的心理活动，灵活做好思想教育工作。

我们班有一天早自修语文老师不在，我在隔壁班管理早读，不放心就进去看一眼，这一看就发现我们班最好的女生谢同学一看到我就神色慌张，有点心虚，还伴随着往抽屉里塞东西的小动作。我马上过去看，抽屉里有一本小说书《天使爱你铁了心》。对于这件事情我先收缴了那本书先进行了冷处理。那天她一看到我，就看看我，估计心理在想，陈老师怎么还不找我谈。我对于她的眼神了如指掌。到了中午，我找她谈话，她表示这是初中以来第一次看这种小说书，而且是刚看了一眼。我说：运气不错，第一次第一眼就被我碰上了。女生也比较脸皮薄，当场还流了眼泪。之后，她还通过写信的方式告诉我：陈老师，没想到你这么厉害，我这么个小动作都没能逃过你的眼睛，我以后再也不敢了。

   七年级一学期来，基本上老师对于学生，学生对于学生都有了较多的了解，所以也是举行班干部竞选的良好时机。我们在班队活动课进行了这一活动，但在竞选后我有经过了一个礼拜的考虑，然后郑重宣布。在宣布完后的第二天。我发现没有竞选上的李喆和蒋凌冬同学情绪低落。为此我及时找他们谈心，并说明了他们没有当选上的原因不是他们各人的问题，而是老师另有安排，而且也考虑到对其他没有担任班干部的同学给予一次机会，你们本就是班级里课代表，任务职责已经够重了。家长当晚打电话过来了，说今天回来，心情好多了本想给我打电话，但为了这件小事打电话不好意思。今天实在是想说句谢谢。陈老师你真是一个细心的人。

（2）拿“放大镜”激活亮点

新课程评价体系要求从多元的角度对学生进行评价，因此教师要善于观察，发现学生的优点。善于了解和发现学生身上的“闪光点”做到有的放失。青少年是发展中的人，身心各个方面都还不成熟，所以在他们的身上，总有一些积极因素，同时也有一些消极因素，这就要求教师要善于发现每个学生身上的“闪光点”，利用学生自身的积极因素来克服自身的消极因素，做到因势利导，循循善诱，以促进学生更好的发展。

在家访时，我了解到我们班的王同学特别讨厌英语，小学时连播放英语的录音机也拒绝让父母修。我去家访时，还故意避开我去阿姨家了，并且向父母亲要求调动班级。不要英语做班主任的班级，当然他的英语成绩可想而知，摸底考英语是16分。开学迎来的第一件事就是衔接教育，衔接教育的重头戏就是军政训练，我发觉这个学生的站姿和坐姿都不错，在这三天的训练中，我是把他作为班级中榜样来树立，在全班面前大力表扬，这段时间他对一切都表现出很大的积极性，对我的话也是“唯命是从”。在中学生日常行为规范考试中获得班级最高分，我也推荐他为军政训练的优秀学员。从此他也一改小学时对英语学科的态度，主动要求做英语课代表，在接下来的几次英语测试中都达到了90分以上。他的妈妈也兴高采烈的打来电话，欣喜的告诉我每天放学回家第一件做的事情就是做英语作业和读背英语。

平时我也抓住一些小事及时对学生进行教育，比如我们学校门口的路比较堵，所以接送车一般要停在百米开外的地方，沈同学的家长对于这件事情特别支持和理解，因为儿子告诉他们，停在校门口班级量化分是要扣0.5分的。所以即使是下雨天也离校门口远远的地方就停了。我在班级里特别提了这件事情，也表明我们班要切实的为学校做点事情，也激起了全体学生的集体荣誉感。

（3）以“望远镜”发现特长

教育是育人的过程，任何评价都要把“一切为了学生的发展”作为出发点和归宿点，一位教师曾说过:教孩子五年，为了孩子五十年，为国家民族五百年。这是我们应该树立的教育观，我们的评价工作也应放眼未来，为学生的发展导航。评价的根本目的在于创造发展功能。因此，在平时的评价工作中，我们要有望远镜的慧眼，善于观察学生，培养学生的兴趣、特长，因材施教。从培养学生德智体美劳的远景出发，及时地、递进地向学生提出鲜明、生动、富有感召力的远景目标，激励学生不断向上。

我们班的口号是不放弃，不抛弃，我们班的目标是更高、更快、更强。我告诉他们，我们每个学生都是充满了潜力，关键我们怎样把我们潜伏的能力给发挥出来。祝同学是我暑假里家访过的一位学生。在家访时我了解到这个学生脾气不太好，不懂事。这是爸爸对他的评价。有一天有学生发作业，他坐在第一排，所以都要求第一排的学生传下去，但是他却表示为什么要他传，我说这是一开学就说过了的。他说：“又没有我的这一本，我没有听到你上次说过。”“人不能这么自私。”“我不传怎么了？”“你再说一句试试！”“我想说就说，我不想说就不说。”事情说到这里，已经是剑拔弩张了，每个学生都用一种我们老师生气了，怎么办的眼神看着我，我想这么刀剑相对不是办法，我说跟我出来。总算这句话倒还是听的。他与我交谈的口气非常差，最后我问他你这种脾气以前发过吗？“发过！”“想改吗？”“想，不过改过几次，都没能改成！”我当场表示，他能够说这句话，说明他想改好的。而且今天的话中，只有这句最动听，就凭这句话我一定要救你！进去吧！”事情到了这里就结束了吗？我给他妈妈打了电话，晚上要求妈妈接他回家，傍晚我与他妈妈面对面聊到他的态度，跟他妈妈谈话的过程当中，他的腿一直在吊儿郎当的抖着，头歪着没有正眼看我们。妈妈却是边说边流泪，我也了解到他爸爸在他小的时候他一做错事情就要他头碰墙，直到爸爸说停为止，可怜的他还要问：碰几下？我听了有点心酸，所以这个小孩具有很暴躁的性格,小学三年级与一个老师的冲突更使他对老师产生了敌对情绪，我最后给了他一个定位，陈老师在教育的学生中发现，越是像你一样的学生越是一言九鼎，驷马难追。“你能不能答应老师以后不再范了？”“行”同时我告诉他：“一年算10个月，三年算30个月，如果你每个月进步一位，那你初三毕业就起码是十多名了，能做到吗？”“能！”从此我经常给他表杨，并且把他在班级里树立了一个说到做到，敢作敢为的形象。使他在自己的言行定位中，学生的督促中，老师的表扬中不断得到提高，每次成绩排名像是做直升飞机似的从四十多到三十多到现在的二十多。从他的身上我发现一个老师能够拿着望远镜给他描述他看不到的光明前景有多么重要。

三面“镜子”观察学生是班主任工作的一项基本功。从小事入手，用“显微镜”洞察学生的心灵秘密，准确透析学生的心理。做到知人、知面、知心，成为学生的“知心朋友”；从大处着想，拿“放大镜”激活学生的闪光点，将教师的视角扩展到360度，消除视觉盲点，减少对后进生“思维定势”的干扰，肯定他们的优点、成绩。指出缺点与问题，有利于激发和调动学生进步的“内动力”；以“望远镜”去发现人才，培养人才，指引学生前进。是教育面向现代化、面向世界与面向未来的时代要求，广大教育工作者特别是班主任应该站在一切为了学生，为了学生的终生发展。我也听专家的讲座时，听专家说，我们班主任的教育，在他在校期中可能看不到，可能要到若干年后才能看到，所以老师们要为我们的工做感到骄傲和自豪。