23. 当班中有弱智学生，怎么办？
如果说优秀的学生是娇艳的花朵，那么弱智的学生便是不起眼的小花，他们虽不个大色艳，但只要你细细观察，他们也会吐出淡淡的芬芳。教师要有一双发现美的眼睛，来欣赏他们，肯定他们。
——题记
我是一名去年新分配的老师，在自主择岗时，选择了离家最近的一所小学，担任了二（2）班的班主任，遇到了一群活泼可爱的孩子，班中还有一名弱智学生，叫李小天（化名）。
案例：李小天是我们班的：“活宝”，为什么这么说呢？他是一名弱智儿童，生理年龄已经10岁了，但是智力年龄却只有5岁差不多。他非常顽皮，由于他理解能力差，我讲课的时候他会去拔女生的头发，还会偷偷地走几步上来，一节课总会扰乱我们班的纪律，而且，他几乎每节课上课、下课都会去上厕所，如果不给他去，孩子们说他一年级的时候就把小便解在了桌子下。在他上厕所的时候他会把其他小朋友关在厕所里，还会去别的班级关门……
不仅我们班受影响，一楼的其他班级老师也来向我反映，在他们上课时，他会推一下他们的门或者老师说一句他在门外说一句，影响了其他班级上课。不仅如此，我们班的术科老师个个向我抱怨：美术课上，他有一次一直开窗关窗，摆弄窗帘，金老师叫他停止，他只做鬼脸，不理她，而且这个动作他一直持续了10多分钟。在他心中，没有“尊敬老师”这个概念，抑或说是没有“尊敬”这个概念。品德课上，陈老师说一句，他顶一句：“放屁！”弄的我们班学生哄堂大笑，弄的陈老师哭笑不得！几次把他拉进我的办公室。在他身上的调皮捣蛋事实在数不清，我着实吃尽了他的苦头！
分析和处理：由于班中有个这样的“活宝”，使我这个去年分配的新教师更是觉得忙的焦头烂额。一方面作为二年级的班主任，日常事务比较繁琐；另一方面，天天要备课，写反思；再加上他，我真的觉得自己背上背了3座大山，苦不堪言！有时候一天只有一节空课，刚想休息一下，由于他不听话别的老师还要把他拉进我的办公室，唉！
我每天想着办法该怎么教育他，说好话，责骂……为了更好地了解他，我首先和他的家长取得联系。在家访之后，我的心稍微轻松了一点，他的家长们非常配合以及支持我，还向我反馈了许多他的事情，以及他们的处理方法。从他们口中得知他智力有缺陷的原因是他妈妈在怀孕的时候由于和他爸爸吵架常常吸烟、喝酒，当生出他后，发现他3岁还不会说话，便独自离开了。他从小由爷爷奶奶带大，爸爸工作比较忙，直到4岁他才会叫“爸爸”。可以说，他的遭遇是不幸的，不过“上帝在关上门的同时一定会为你开一扇窗。”他有着非常疼爱她的爷爷奶奶以及爸爸。
有了这些了解还不够，回到家我冥思苦想，如果任由他胡作非为下去，对他的成长一定是不利的，说的更严重点，这个人再这样下去也许真的要对社会无用了。事不宜迟，我先向学校老师们询问，尤其的老教师，他们的教龄长，阅历也丰富，在我迫不及待地向他们说清李小天的情况后，令我失望的是他们都说教了二、三十年书没遇到过这样的学生，以前虽然也有弱智的学生，可是他们都不会像他这样捣乱，一般的弱智学生都是比较听话的。此时的我就在想，我究竟是幸运还是不幸，在我教书的第一个年头，就遇到了这样的学生。老教师们还告诉了非常重要的一点，无论如何也不可以使用暴力，他是无意识地做这些事的，对于这种学生，棒打是绝对否决的。这一点，我在心中牢记。
接下来我开始在电脑上查阅资料，结合他的一些特点，我发现他的确属于弱智儿童，网上有一些可行的教育方法，比如说耐心劝导，细心教育，奖励等等。不过网上指出，这类孩子还是进入专门的学校对其发展有利，可是这点我排除了，毕竟我们是乡下，那种学校在什么地方，怎么安顿，经济上也是一个大问题。回到学校我变得比以前更耐心，细心，他什么地方做好了，我表扬他，鼓励他，最重要的是我多关注他。这个方法的确挺有效，可是一个星期后，情况又变了，他似乎已经知道我对他好，他就又调皮了起来。因而在耐心教育的同时，如果他不听话了，厉声喝斥还是必要的。
我发现，其实他有时候的所作所为表现出来的是他渴望被关注，渴望被关心。就这样半个月下来，他听话了很多，尤其是我的课上，他现在已经不会发出什么响声来影响全班，有时候还会主动要求写字，美术老师金老师和品德老师陈老师也和我说他有进步了。他进步了，我即使一天满满的课，身体累了，我的心也不累，而是装着满满的幸福。有时候，我真的觉得学生们就像我自己的孩子，看到他们的成长，我无比开心！
反思和感悟：经过他这件事，真的让我有很多感悟，每个学生都有自己的价值。如果说优秀的学生是娇艳的花朵，那么弱智的学生便是不起眼的小花，他们虽不个大色艳，但只要你细细观察，他们也会吐出淡淡的芬芳。教师要有一双发现美的眼睛，来欣赏他们，肯定他们。当看到他们进步时，我心中充满欣慰，我的努力没有白费，我想这就是我作为一名教师最大的幸福！有时候，人的心中一定要充满希望，因为很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
绍兴县马鞍镇山海小学
赵晶
2010年4月24日
