33. 父亲，你拿什么来爱我

                                 柯桥中学   李玲

一 案例描述

小青，女。家居农村，性格内向，胆小、孤独，学习成绩优良。平日里很少看见她与周边同学主动攀谈，但每有同学找她聊天她都非常开心。后来在我多次与她谈心和笔谈之后才了解到，原来小青出身在一个家教及其严厉的家庭，特别是她的父亲，在她还小的时候就坚信“棍棒底下出孝子”，每每用打骂的方法来预防孩子变坏。虽然小青从小听话懂事，成绩优秀，但父亲对她的苛刻要求从没停止过，有时就因为考试比同村的孩子少了几分都可能换来父亲的严厉责骂。到了高中，小青心理闭塞的毛病越加明显，即使成绩优秀也自惭形秽，从不敢主动接近同学，特别是男生。长此以往，小青的身心备受折磨，而且由于小时侯一次不听父亲话外出遭父亲打击的头部也时常疼痛，不得不常就医吃药，高三时考试成绩开始出现大的起伏，父母已感觉到问题的严重性，但又不知如何弥补与解决，多次来到学校请我帮助开导。

二 分析和处理

（一）教师应善于观察，及时发现隐藏问题

设想一个教师如果只关注学生的卷面成绩，那么无数个小青这样优秀学生的问题将会被无情地掩埋。教师可以利用课间多走访教室或学生宿舍，对学生的日常生活，思想状态有一个更全面的了解，从而有效地对学生心理上的疾病对症下药。防止类似像小青这样的学生承受更多的心理煎熬。

（二）加强与家长的联系，帮助孩子与父母重建爱的桥梁

当教师第一时间了解学生与家长之间的问题后，如何重建他们之间爱的桥梁就成了关键所在。在我与小青父亲的联系中，我首先要让他准确地明白女儿的问题出在哪里，小青是住校生，平时与父亲见面的时间本来就少，加上惧怕父亲不愿意沟通，那么我的反馈就是她父亲获取信息的唯一渠道，所以及时的联系就显得非常重要了。其次，我让小青的父亲了解到问题的严重性，以及他自身教育方法的错误性。小青对于周遭环境的自闭，惧怕男生，以及父亲对她头部造成的伤害都是很大的隐患，如果不被父母发现和重视，最终会朝着更坏的方向继续恶化。而现实生活中，很多父亲又都会像小青父亲一样，往往只注重孩子的考试成绩，觉得成绩好孩子就不存在什么问题。所以教师在这时候就应起到穿针引线的作用，要让父亲看见问题的存在，并且让他知道，这个问题是由“你”的疏忽引起的。最后，就是要帮助父亲修补与孩子的关系。像小青父亲会做出这样的行为并不是不爱孩子，而是不知道如何去爱，所以作为教师也应该给予家长一个正确的指导。我给小青父亲提出的建议就是，停止打骂孩子的不当方式，取而代之的应该是与孩子像朋友一样交流沟通。可以每次在孩子回家的周末亲自为她准备一桌好菜，聊聊学校里发生的趣事，多在细节上关心孩子，不要一张嘴就是学习成绩。让孩子逐渐不惧怕你，才有打开心扉解开心结的可能性。

（三）激发孩子对生活的热情，持续性地接受家长的反馈

如何让小青愿意沟通也是我当时面对的一个问题。介于她长期自闭害羞的心理，我与她开始的交流都是在纸上完成的，有时她会给我递个纸条，有时会在联系册上洋洋洒洒地写上一大篇。后来，她渐渐愿意来我办公室面对面与我交流了，我告诉她，父亲是爱她的，只是方法不得当，加上她父亲后来的努力与配合，让她慢慢解除了自暴自弃的心理。其次，我也与小青周围的一些同学打了招呼，让他们多与她聊聊，减少她对人群的恐惧。与此同时，我也没有放弃与小青父亲的联系，得知他正如我说的那样在做，小青也由一开始的抗拒发抖到逐渐能坐下来冷静地与父亲一同吃饭，这真是一个非常喜人的跨越。可想而知，在温馨的家庭氛围中，在融洽的同学关系中，小青的生活质量慢慢地提高了，学习心理和状态也日趋稳定，最后小青以优秀的成绩考上了重点大学，作为老师我也由衷地为她感到高兴。

反思和感悟

有专家统计过，88.2% 的家庭对子女的教育缺乏科学性，家长完全不知道家庭教育知识或知之甚少的分别占7.6% 和25.3%，学过一点心理健康和社会适应知识的只有2.3%，81%的校学生被父母打骂过。因为，“鞭子底下出人才”、“打是疼，骂是爱，不打不骂要变坏”成为许多家长的信条。我们知道，对于孩子的家庭教育，几乎每个家长都非常重视，但是不少家长却感到有点力不从心，不知道如何教育自己的孩子，不知如何配合学校教育，以至于在家庭教育中存在很多误区，他们的很多错误的观念和做法不仅没有达到教育孩子的目的，反而贻害无穷。

在学生的成长过程中，父母是孩子的第一任导师，是孩子人生的重要领路人。一个人从出生到走上社会，其间大约有2/3的时间是在家里度过的。家庭成员，尤其是父母的心理状态、言谈举止、教养态度与方式，直接影响孩子对经历事件的认知与适应，直接影响他们今后的心理发展和社会适应。对于把孩子培养成什么样的人，负有重要的责任。如何扮演好这个重要的角色成了对家长的一种挑战与考验。

经过与小青父亲的几次联系与沟通后，后知后觉的父亲这才后悔莫及。连连说道：“我真的只是怕她变坏，不知道会这样啊，真不知道会这样---”。在我的劝导下，父亲也停止了对小青习以为常的打骂教育，希望重新建立和谐的父女关系。在这则案例中，我们不难看出，小青父亲错误的教育观念和手段是导致小青产生心理闭塞的主要原因。其实这种现象在亲子关系中并不罕见，更多地出现在农村家庭中。往往最根本的源头是由于父母自身受教育程度不高，而且受传统观念影响较深，以为打骂可以解决一切问题。长期下来，造成孩子和父母关系僵持缺乏沟通，最终酿成不良后果。

在学生成长过程中与家长发生矛盾与冲突是很正常的，但并不是坚不可摧的。如何让他们“破冰”，教师可以起到举足轻重的作用。教师除了在学校里对学生进行心理健康与社会适应教育，还可以与学生进行个别谈话，或求助于学校心理辅导老师辅导：同时教师可以在平时的家访中、家长会中，家校联系册中时时地对家长进行沟通，了解家长的性格特征及文化水平，了解他们教育子女的方式方法，有的放矢地给他们补上今天如何当家长这一课，使家长转变观念，为孩子营造一个有利于其心理健康和社会适应的家庭环境，使家长言传身教，以健康的心态对待孩子、教育孩子。