40. “爱”“心”唤醒迷途的“羔羊”

-----一个后进生转化记

绍兴县越崎中学 孙利英 

【案例描述】

我班娄同学是一位“劣迹”斑斑的后进生，初中时他就学会吸烟，喝酒，痴迷电子游戏, 经常爱打架。作为他高一的班主任，每当他违纪犯规时，我经常很负责的批评他，还让他写“认错书”、“保证书”，他却从没真正认识自己的错误，依然我行我素，且对我充满敌意。显然，身高一米八的他并没把我这个班主任放在眼里，反而“变本加厉”，有一天他，居然半夜翻墙通宵上网吧，早晨才偷偷溜回来。他越来越不像一个高中生，倒更像一个社会上的“小混混”，如此“混”下去，后果不堪设想。面对这么一个“小混混”，再看看大半年来的与他所作的“斗争”，我有一种黔驴技穷，力不从心的感觉，似乎找不到更好的方法。

【分析和处理】

正当我困惑的时候，偶然的机会，我看到了一篇题为“钥匙”的故事。故事是这样的：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。”
   看了这个故事，我不由得为自己简单粗暴的教育方式而惭愧。每个人的心（特别是那些后进生），都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有用心去了解，理解和关心他，才能进入他的心中，所以要转化他，应用“爱”去唤醒，应从“心”开始。

一、了解情况，理解个性，尊重他的自尊心

理解和尊重是转变后进生的前提，信任和关心才能赢得学生的心。所以要转化他，首先要了解他，才能理解他、尊重他，而且要让他感到老师的信任和尊重。我试着了解他的情况和他的个性。为此，我特地进行了家访，他奶奶告诉我许多有关他的事情。王同学的父母很早离异，他跟父亲继母生活在一起。父亲常年外出打工，继母有自己的孩子，从不关心他，经常辱骂他。他是一个典型的生活在重组家庭里缺乏关心，缺乏爱的孩子。因此，这个外表强悍的男生实际上是一个饱受人情冷暖、心理脆弱的孩子，是一只迷途的“羔羊”。 知道了他的特殊情况后，我决定用女性特有的爱去关心他，帮助他。

针对他的特点，我认为多关心他、表扬他对他来说是最重要的。我决定一改批评的做法，尽可能找机会表达我对他的关心。有一次上课时，王同学趴在桌上“睡觉”。我刚要批评他，一看他脸色通红，一摸他额头发烫，他病得不轻。我停了课，连忙带他去看病，喂他吃药，还陪他回寝室休息。虽然他什么也没说，但我能看到他的感激。此后几天，他显得比平常安静些。又过了几天, 班上有一个男生因打篮球，腿受伤了，王同学主动得承担起接送的任务。在班会上,我郑重其事得表扬他。听到表扬后, 我发现他很吃惊，还有点难为情。我继续说, 我们班就像一个大家庭，我就是家长，每个同学就像兄弟姐妹，大家要相互学习，相互帮助。王同学给我们树立了一个很好的榜样，我们要向他学习。

这以后,我继续细心观察这人。我发现他开始有变化了，学习认真多了，各种违纪现象明显减少。他在周记中写道 ：“从小到大，我听到的都是打骂声，指责声，从来没有表扬声。我觉得老师你真好，带我去看病，关心我，还表扬我，让我知道我还有优点，我不能再这样下去了。所以我一定要做出个样子来让您看看，请相信我！” 我知道那些用心的关心和表扬起作用了！他对我的敌对情绪基本消失，转化他有了基础！正如李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的学生。”因为爱心能架起师生关系的桥梁，爱心能震撼学生的心灵，让学生找回自尊心。

二．发掘优点，赏识特长，培养他的自信心

重新树立起自信心是转化工作的关键。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。” 我发现后进生虽然有很多不足，但即使最差的学生也总有闪光点，我发现他精通各种电子游戏。因此，我鼓励他参加了校电脑兴趣小组。经过艰苦的训练，他的作品“电子狗”在县比赛中获第一名，为学校争得了荣誉。从这次比赛的成功中，他看到自己的力量，提高自信心。过后，我在班上表扬了他，“祝贺你能获得这么好的成绩，我们为你感到骄傲！你那么聪明，如果能把你玩游戏的劲儿放在学习上，相信你的成绩也和你技术那样棒，你一定会有所作为。”听了我的话，他的信心大增。

从那以后，我发现自信又回到了他的身上。他一改不良的作风，学习认真多了。我抓住这个契机，找他谈谈他的理想和未来，他却茫然一片，说自己不知道能干什么，未来在哪里。我说你电脑技术那么好，可以向这个方向发展。他好像看到了希望，我就抓住这个时机，要求他根据自己的实际情况，为自己制定一个切实可行的学习计划，并有目的去完成。有了这个明确的目标后，他不再迷茫，生活有了寄托，学习有了动力，他进步真的很大。因此，我认为一个成功的教师必须具备一双善于发现、捕捉学生身上闪光点的“火眼金睛”，并能强化学生好的行为，帮助其树立自信心，有意识的引导学生向好的方向发展。

三、知人善用，扬长避短，激发他的上进心

上进心是学生积极向上克服缺点的内部动力，能积极有效地推动他们学习、工作。所以在平时工作中，除了对后进生给予爱心与关怀外，关键在于让他有展示自己的舞台，让他认可自己，从而激发他的上进心。我发现有时候后进生闯祸是因为他们的生活缺少目标，无所事事的缘故。针对这种情况，班主任应有意识安排他们一些事情做，这样做，既能充实他们的生活，又能获得他们的信任。

为了激发他的上进心，我想何不给他一个机会，让他担任班干部呢。我就让他做“大官”——班主任助理，专管“三项竞赛”,专开“罚单”。我找他谈话，你现在是班干部，老师相信你一定能干好这一工作，但你要把学习成绩提上去, 只有这样才能提高自己在同学中的威信。他下决心说，他会尽自己最大的努力去工作和学习的。在后来的实践中，尽管王同学还是会犯一些老毛病，但只要我“友情提醒”一下，他就能知错就改。总的来说，他没再犯一些原则性的大错误，工作、学习都有进步，这只迷途的“羔羊”终于回到了正途上，后来还考上了一所大学的计算机系。所以作为一个班主任，我们应知人善用，因势利导，帮助其扬长避短，激发他的上进心，鼓励学生战胜自己，超越自己。

【反思和感悟】

这次实践使我获得很大启示：一个学生的心就像一把锁，每把锁就有一把特制的钥匙。尤其是那些后进生，作为一名班主任要善于理解这些学生，并找到打开这些学生心灵之门的钥匙，这样才能有效的转化他们。当然，“冰化三尺非一日之暖”。对待后进生的错误，教师应以宽容的心态学会等待，应当了解后进生改正缺点的规律是：在前进中反复，在反复中前进。班主任工作更有“三怕”：一怕性格急躁，冲动发脾气；二怕粗心大意，工作不仔细；三怕中途放弃，从此置之不理。

总之，后进生，是学生中最需要关怀的一个“弱势”群体，他们常常因暂时落后而被遗忘、被忽略，慢慢的迷失了前进的方向，变成了迷途的“羔羊”。每个班都会有后进生，作为一个班主任，应摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，积极探索新方法和技巧，加强对后进生的转化教育工作，充分挖掘后进生自身的潜能与特长，尽可能让每个后进生都能成才。因此，为了每个孩子，我们应尽自己的努力去了解、理解和尊重每一个学生应用“爱”去唤醒，用“心”去转化那些暂时迷途的“羔羊”，促使他们走向自信，走向成功！

[参考文献] ：

1、王萍。单亲家庭子女教育。《班主任之友》2007年第8期

2、 王科音．我能行我能成功—学生自信心培养．心理辅导，1998(2)．