“爱”在教育的日子里

——学习与实践《中小学教师职业道德规范》后的感想和体会

【内容摘要】

没有爱的教育是忽视人的教育，没有爱的教育是没有生命的教育。惟有“爱的教育”才能真正实现“人的回归”，惟有教育的爱才能赋予儿童教育生命。

【关 键 字】

人文教育    爱的教育    守护童真    感悟童心    情感价值

教师如何去唤醒每一个人格心灵？一张张可爱的小脸，告诉我：为人师，任重而道远。只有用爱心才能培养爱心。

应该明确，儿童教育，首先是人的灵魂的教育，其出发点和归宿是人的生命持续健康发展，是对人的人文关怀。因此，雅斯贝尔斯更是明确地指出，“人的回归才是教育改革的真正条件”。

如何才能真正实现“人的回归呢”？惟有教育的爱才能担此重任。夏丏尊在《爱的教育》译者序言中说，教育改革“教育上的水是什么，就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”由此可见，正是教育的爱且惟有教育才会为儿童教育注入生命之水。

在儿童教育中，教育的爱就是教育者给予儿童之爱。

作为一名小学教师要永远保持一颗爱心。爱教育事业，以赤子心怀对待自己所从事的职业。爱每一名学生，尊重孩子的需要，呵护孩子的天性。因为“只有热爱才是最好的导师，它永远胜过责任感”（爱因斯坦语）作为教师我们应该体会到，在付出大量辛勤劳动的同时，自己也永葆青春，收获着与孩子一起成长的喜悦，也体验着不断自我超越的成就感，我们要善于自我调试。自我愉悦，保持开阔的心胸和积极乐观的心情。这是教师基本职业道德之一，更是一切教育改革得以真正实施的保证。

而在当前的儿童教育中，口头说热爱儿童，却不能感悟童心，扼杀儿童天性的事却比比皆是。在我们的身边也许发生过这样的事：

“绘画课上，小朋友们都在看着老师精美的范画，按照老师教的方法和步骤画着小鱼，教师满意的巡视着，忽然发现有一个孩子画的小鱼身上竟长满一根根短刺，活像个刺猬一样，便气不打一处来，厉声说：“你画得这个是鱼吗？鱼身上有刺吗？”孩子睁大眼睛说：“我们吃鱼时侯，鱼身上有很多刺，要是这些刺长在外面，人们不就逮不着它了吗”？

常识课上，老师问小朋友：“雪融化了变成什么？”大部分孩子回答说：“变成了水。”老师高兴地表扬：“哦！小朋友们真聪明！”这时，突然有一个孩子大声说：“不对，它变成了春天。”老师厉声说：“胡说，雪怎么会变成春天呢？”孩子争辩说：“雪融化了，天气就暖和了，小草绿了，桃花红了，春天也就到了，难道春天不是吃雪长大的吗？”

的确，儿童作为“自然人”存在于人类社会中，他们的世界是有别于成人世界的特殊世界，他们缺乏成人的社会生活经验，因而思维不受经验的制约和束缚，往往更具创造性。他们的心灵尚未被“污染”，因而是单纯、稚嫩、透明、善良的。儿童的天性是游戏的、好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的、歌唱的、蹦蹦跳跳的……。而我们的教师和所有的成人一样总爱以自己的经验为中心来思考问题，遇到孩子的想法与自己的经验相悖时，不爱问为什么，没有耐心等待孩子把自己的感受表达出来，就强行压制下去，这样怎能引导儿童的天性自然的发展下去呢？

我们要想进入童年这个神圣的世界，必须在某种程度上把自己变成一个孩子，从孩子的心灵出发理解孩子，感悟童心，守护童真，多为孩子水晶般的心注入一些激情，使孩子多一些体验，多一些憧憬，让教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对儿童的至爱。

人类心理学研究表明，人如果长期受压制易使大脑产生疲劳，产生逆反心理；相反，处在自由宽松的情境下，则心情舒畅。因此，教师热爱学生，就要更多地帮助孩子创造自由、愉快的生活天地，让孩子在生活中去自由地体验和创造，这对于促进孩子生动活泼，全面和谐的发展，具有重要意义。

我在一次外出听课中，曾经看到过这样的一个案例：

陶艺活动中，教师设置了一个特别精致的展台。孩子们一想到自己的作品能放到那么漂亮的展台上去，都迫不及待地动手做起来，“老师，我做完了。”贝贝拿着作品叫着老师。“让我看看，嗯，这个不错，可以放上去。”教师经过检查回答道。“老师我也做完了。”畅畅也举起了小手。“你做是什么呀？”教师看后不满地说。“是一个会变身的霸王龙。”畅畅兴致勃勃地回答。教师没有答理他，转身去看其他孩子的作品。“老师，我也想放上去。”畅畅又追到老师面前要求着。“你觉得你的作品能放上去吗？”教师不以为然的反问道。畅畅听懂了老师话里的意思，怏怏地拿着作品回到了座位上。

从案例中，我们发现教师在利用自己的价值标准衡量幼儿的作品，教师对孩子的作品更多地只是结果性的考察，注重的只是孩子技能的掌握，忽略了作品背后的情感价值。

对待玩劣的孩子，我们首先应该明确：每一个表面玩劣的孩子背后都潜伏着耀眼的人格光芒，关键是我们能不能发现，教师要善于发现玩劣的另一面，因势利导，抛却偏见，给这样的孩子一个刷新自己的机会，让他们获得最大限度的富有个性的发展。

一份没有血缘的爱，唱响中华大地，一份没有修饰的爱，染绿大地群山。师爱之重，无以为比。谨以“路漫漫其修远兮”与所有的教师们共勉，在今后的日子里与老师们共塑“师爱天堂”。

【参考文献】

1、《爱的教育》：意大利.亚米契斯 2003年浙江教育出版社出版，《译前序》夏丏尊

2、《学生责任心现状的调查与见解》 叶升晨 选自《教学与管理》

 3、《素质教育──中小学教育改革的主旋律》（崔相录主编)

4、《自由与开放》王兆正《2002年江苏省优秀教育论文年鉴》2003版

5、《谁泯灭了学生的学习兴趣》选自《班主任之友》  阙启开    2001年8月。

6、《心商MQ--学生最新成功法宝》王极盛 著，工商出版社，1997年

作者单位:上虞市夏丏尊小学    姓名：钟国根