书中自有黄金屋。

经老师的推荐，我翻开了《教育漫话》，作为学生，书中有许多地方都与我产生了共鸣；作为师范道路上的一名学子，书中内容令我受益匪浅。

本书的开篇便使我惊奇，名为“教育漫话”，却以“健康”开篇，这引起了我十分的兴趣，而其中的内容更是让我产生共鸣。

“凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了；身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。”言下之意便是，健康是根本，没有健康，怎么努力都难以有所成就。

一本1963年的书确实道出了当代社会的真面目。“考上北大却自杀丧生”“因学习压力过大而从教学楼纵身跃下”之类的新闻比比皆是；《2022国民抑郁症蓝皮书》中公布的数据显示，18岁以下的抑郁症患者占总人数的30%。不仅在精神上，还有身体方面的案列。“学生在跑操时突然猝死、晕倒”“部分地区教育部通知取消体育中考”……青少年们好像被笼罩上了一层病态的阴霾。

在这样的阴霾之下，学生又如何发挥自己真正的实力。拿我的个人经历来说，在首考前，我也有过一段黑暗的时光，孤身一人奋战在课桌前，背后是家长和老师们不断的催促和期盼。学习和外界给的压力很大，压得我喘不过气，那段时间胃病、头疼、贫血一拥而上，每天像是捧着药罐子在生活。是的，“健康”远离了我，结果便是那段时间我的成绩下滑。在那之后，我便每天夜跑，调整心态，让自己放松、释放压力，很快，我的脚步变得轻盈，药也不用再吃，我的成绩恢复了以前的亮色。那是我第一次认识到了，“健康”于我有多么重要，所以当我读到这句话时，心中便感到相见恨晚。

反思这些现状，缘由都是是失去了“健康”，但是导致“健康”丢失的又是什么？

我认为是现社会的快节奏与压力所致。现在的社会节奏很快，推动了“卷”的浪潮，学习从胎教开始，早起从天未亮开始……凡事都在追求快、早、多。“只要卷不死，就往死里卷”的观念给予了青少年们太多不必要的压力，也正在慢慢摧毁他们的健康。许多人为了“卷”放弃锻炼的时间去刷题，长期以往，身体机能肯定会下降。所以，健康是我们自己去保持，自己去获取的，适当给自己松绑，找准自己的方向，健康地达到目标，这才是真正的成功。

再者，书中对老师应该怎样给予学生奖励的机制，使我感到醍醐灌顶。

就这一问题，本书给出了一个新的看法。约翰·洛克认为，应该小心避免用儿童心爱的事物去奖励儿童、去讨儿童的欢心，同时他也认为将身体上的痛苦和快乐用作支配儿童的奖励与惩罚，结果是不尽如人意的。然而，反观现实，老师与家人却常常使用这一手段，比如写完作业就可以玩两个小时游戏、表现好的话就可以免除今天的作业……但这些导致的后果，往往是愈加的得寸进尺，今天两小时，明天三小时……孩子的欲望与日俱增，与他的付出越来越不对等，那么问题就出现了。可见，还是谨慎使用这种方法为妙。

那么，如何激发学生对于学习的兴趣呢？本书给出了一个观点，约翰洛克认为，应该激发孩子内心对于名誉的渴望和对于羞辱的惭愧，使孩子拥有自主学习的一种自驱力。这种自驱力，才能使孩子得益终生。

这篇读后感浅谈了书中的两个观点，然而书中使人受益的内容实在太多，就不一一赘述了。最后，我认为，读到这本书，像是交到了一位朋友，与我产生共鸣，解除我心中的苦闷；读到这本书，亦是遇见了一位老师，在我的学习道路上点亮了盏盏明灯。

原文件：

阅读 22015122 彭诗怡.docx